幼兒園教師王萍為班上一個男孩經常打人、破壞紀律而傷透腦筋，她-福建自考網

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福建自考網> 試題題庫列表頁> 幼兒園教師王萍為班上一個男孩經常打人、破壞紀律而傷透腦筋，她嘗試著用行為矯正法來改變這個男孩的打人行為。她所用的刺激物(獎品)是該男孩喜歡的玩具和小食品。實驗處理為每小時如無打人行為就給予一個獎品，一共觀測4周，每周5天，共20天。第一周為基線階段，第二周為實驗處理階段，第三周為撤除實驗處理階段，第四周為再次實施實驗處理階段。兩次實驗處理介入均使該男孩的打人次數明顯下降，表明實驗(獎勵)對矯正該男孩的打人行為有效。問題:(1)該實驗屬于前實驗設計、準實驗設計還是真實驗設計?為什么?(2)該實驗采用哪種設計模式?分析其設計思路與特點。

全真模擬演練(二)

卷面總分：100分試卷年份：是否有答案：有作答時間： 120分鐘

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試題序號

37

幼兒園教師王萍為班上一個男孩經常打人、破壞紀律而傷透腦筋，她嘗試著用行為矯正法來改變這個男孩的打人行為。她所用的刺激物(獎品)是該男孩喜歡的玩具和小食品。實驗處理為每小時如無打人行為就給予一個獎品，一共觀測4周，每周5天，共20天。第一周為基線階段，第二周為實驗處理階段，第三周為撤除實驗處理階段，第四周為再次實施實驗處理階段。兩次實驗處理介入均使該男孩的打人次數明顯下降，表明實驗(獎勵)對矯正該男孩的打人行為有效。
問題:
(1)該實驗屬于前實驗設計、準實驗設計還是真實驗設計?為什么?
(2)該實驗采用哪種設計模式?分析其設計思路與特點。

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下列屬于問卷調查的優點的是

A、調查過程的匿名性
B、調查設計的復雜性
C、調查工具的統一性
D、調查范圍的廣泛性
E、調查內容的固定性

在學前教育觀察研究中，確定觀察者的意見一致可通過建立觀察者信度來完成，具體包括

A、標準關聯觀察者信度
B、觀察者偏見信度
C、觀察者內部信度
D、觀察者間的信度
E、觀察者傾向信度

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